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Cascadia: Der andere „verlorene Kontinent“ – Teil I

Cascadia: Der andere „verlorene Kontinent“ – Teil I

Es hieß, das Ende kam ohne Vorwarnung...

Vor langer Zeit, als die Leute schliefen, kam nachts die Sonne heraus. Es schoss einen brennenden Pfeil über den Himmel, der in Tausende von Bruchstücken zerbrach, die dann auf die Erde fielen. Die Leute wurden durch ein Grollen und Beben der Erde aus dem Schlaf gerissen. Der Himmel über ihnen stand in Flammen. Das Wasser der Seen und Ozeane stieg. Bald wurden die Wellen zu Wasserbergen, die sich gegen die Ufer erhoben. Die Sonne wurde ausgelöscht und Dunkelheit bedeckte das große grüne Land und das Wasser. Erschrocken rannten die Leute zu den Hügeln, um dem tosenden Wasser zu entkommen. Tagelang polterte und bebte die Erde. Es regnete so heftig, dass überall Wasser aus dem Boden sprudelte und die Bäche und Flüsse überflutete. Die Leute, die wussten, wo hoch oben auf dem Berg eine Höhle war, flohen dorthin und retteten sich; alle, die zurückgeblieben sind, sind ertrunken. Es regnete lange, lange, bis alle Täler und Niederungen zu einem aufgewühlten Meer wurden. Nur die Gipfel der höchsten Berge blieben unbedeckt, wo die Menschen zusammengedrängt standen und dem Jammern lauschten, während unzählige Körper auf den wütenden Wellen geworfen wurden und dann in den unbekannten Tiefen zu ihren Gräbern sanken.

Dann begann ein Ascheregen zu fallen…

Sintflut. Ende 19 NS Jahrhundert Gemälde von Leon Comerre.

Legenden der verlorenen Länder

Die meisten Menschen haben von den sagenumwobenen verlorenen Kontinenten Atlantis und Lemuria gehört.

Seit dem früheren Jahrhundert waren Schriftsteller der alternativen Geschichte damit beschäftigt, einer rätselhaften Spur historischer und archäologischer Kuriositäten zu folgen, die auf die Existenz einer Hochkultur hindeuten, die durch eine Art prähistorischer Kataklysmus ausgelöscht und praktisch aus dem menschlichen Gedächtnis gelöscht wurde.

  • Mount Shasta: Geheimnisvoller Berg Kaliforniens
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Die Eröffnungspassage klingt wie eine der unzähligen Beschreibungen, die den Untergang von Atlantis oder Lemurien in einer Sintflut aufzeichnen; aber dies ist in der Tat eine Beschreibung einer Katastrophe, die den pazifischen Nordwesten während prähistorischer Zeiten verwüstete und in der Überlieferung und mündlichen Überlieferungen der nordwestlichen Indianer aufgezeichnet wurde.

Die Erforschung der Ränder eines verlorenen und vergessenen Landes ist ein aufregender Traum und eine aufregende Reise.

Seit ich denken kann, faszinieren mich die visionären Konzepte der „verlorenen Zivilisationen“ von Atlantis und Lemuria. Aber meine eigenen Befragungen zu den Mysterien der Vergangenheit haben mich nicht so weit verirrt, wie andere Forscher verirrt sind.

Als ich vor über einem Jahrzehnt anfing, historische Mysterien und verlorene Kontinente zu erforschen, hatte ich nicht die leiseste Ahnung, dass ich an einem der ältesten, mysteriösesten und landschaftlich schönsten Orte der Erde lebte.

(Copyright © Dustin Naef). Mount Shastas vergessene Geschichte und Legenden, 2016. „Yachats, Oregon. Vor ungefähr 12.000 Jahren erstreckte sich ein Großteil des Landes entlang der Pazifikküste um Meilen weiter ins Meer als heute. Diese Gebiete versanken unter dem Wasser des Ozeans, als der Anstieg des Meeresspiegels durch katastrophale Mega-Überschwemmungen verursacht wurde.“

Wenn ich zurückblicke, merke ich jetzt, dass ich nicht mehr davon träumen muss, sagenumwobene verlorene Länder irgendwo weit weg auf den Weltmeeren zu erkunden. Nordamerika hat seinen eigenen verlorenen und vergessenen Kontinent, dessen mysteriöse Legenden, Geschichte und großartige Monumente für sich allein stehen; Dies ist ein Land, das einzigartig zu sich selbst gehört – es ist nicht notwendig, Visionen von Atlantis oder Lemurien hervorzurufen, um seine Größe oder Realität zu definieren oder es zu etwas zu machen, das es nie war.

(Bildnachweis Copyright © Dustin Naef). “Die spektakuläre Landschaft und Geologie der Columbia Gorge im US-Bundesstaat Washington wurde durch katastrophale Überschwemmungen geschaffen, die die Region auf ihrem zerstörerischen Weg zum Pazifischen Ozean durchkämmten und dramatische Landschaften schufen, die nirgendwo sonst auf der Erde zu finden sind.”

Tipsoo Lake, Mt. Rainier Nat'l Park, Washington. (Bildnachweis Copyright Loree Johnson. http://loree-johnson.pixels.com/featured/first-light-on-mount-rainier-loree-johnson.html)

Cascadia: Ein riesiges, dunkelgrünes Land voller Geheimnisse

Hier auf der westlichen Hemisphäre existiert eine riesige, dunkelgrüne Bergwildnis von tiefem Geheimnis und erstaunlicher Schönheit, die sich über mehr als tausend Meilen entlang der Pazifikküste erstreckt.

Obwohl das Land willkürlich in sechs Staaten aufgeteilt wurde, wissen diejenigen, die seit jeher in dieser Region leben, dass es wirklich ein großes, grünes Land ist.

(Bildnachweis Copyright © Dustin Naef). Mount Shastas vergessene Geschichte und Legenden, 2016. „Palouse Falls, Washington. Überall in der Region Cascadia gibt es Hinweise auf eine prähistorische Sintflut. Die stürzenden Wasserfälle, von Fluten geprägten Landschaften und steilwandigen Canyons der Region wurden durch glaziale Megafluten geschaffen.“

Der „Pacific Northwest“ ist ein Etikett, das geprägt wurde, um eher ein Grundstück als einen realen Ort zu beschreiben. Es wurde diesem Land vom US-Kongress und den Eisenbahnunternehmen während einer Werbekampagne auferlegt, um die Region als attraktiven Ort zu bewerben industrialisieren und leben.

  • Die alten Zivilisationen, die es zuvor gab: Selbstausrottung oder natürliche Katastrophe? – Teil I
  • Die Carolina Bays und die Zerstörung Nordamerikas
  • Aufstieg und Fall von Cahokia: Haben Megafluten das Ende der antiken Metropole bedeutet?

In dem Bemühen, imaginäre nationale Grenzen aufzulösen, begannen Schriftsteller und Aktivisten bereits in den frühen 80er Jahren, den pazifischen Nordwesten als „Cascadia“ zu bezeichnen.

Karte von Cascadia. (Bildnachweis David McClosky. Kartendetails finden Sie unter: http://www.marshamccloskey.com/cascadiamap.html)

Zu dieser Zeit hatten außer Geologen nur wenige Menschen von dem Begriff gehört.

Aber heute lernen und sprechen immer mehr Menschen über die Region Cascadia und nennen sie das „Land der fallenden Wasser“. Manche Leute fangen sogar an, sich selbst zu nennen „Kaskaden“.

(Bildnachweis Copyright © Dustin Naef) [Einschubbild Public Domain National Park Service]. Mount Shastas vergessene Geschichte und Legenden, 2016. „Dry Falls Lake, Washington. Die Dry Falls sind fünfmal so breit wie die Niagra Falls und gelten als der größte bekannte Wasserfall der Welt. Es entstand durch katastrophale Überschwemmungen gegen Ende der letzten Eiszeit. Es wird geschätzt, dass die Wassermenge, die einst über Dry Falls floss, das Zehnfache des aktuellen Volumens aller Flüsse der Welt zusammen betrug.“

Jedes Land hat eine Geschichte zu erzählen. Und die alte Geschichte und Legenden von Cascadia sind so faszinierend wie an jedem anderen Ort der Welt – real oder eingebildet.

Während der Sturz von stürzendem und fallendem Wasser zusammen die Stimme von Cascadias Wildnis ausmacht, beginnen einige der frühesten prähistorischen Legenden von Cascadia mit dem Element Wasser.

(Bildnachweis © Dustin Naef). „Es wird angenommen, dass vor etwa 12.800 Jahren ein riesiger Komet in unser Sonnensystem eindrang und in viele große Fragmente zerbrach, die die Erde verflüssigten, Eismassen verflüssigten und glaziale Mega-Überschwemmungen und andere Naturkatastrophen verursachten.“

[Lesen Sie Teil 2: Cascadia: Ein riesiges, dunkelgrünes Land der Geheimnisse]

Dustin Naef ist Autor von „ Mount Shastas vergessene Geschichte und Legenden ” Erhältlich bei Amazon und anderen großen Online-Buchhändlern am 30. September 2016. Weitere Informationen finden Sie unter: www.mountshastasmysteries.com

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Cascadia-Subduktionszone

Koordinaten: 45°N 124°W  /  45°N 124°W  / 45 -124 The Cascadia-Subduktionszone ist eine konvergente Plattengrenze, die sich vom nördlichen Vancouver Island in Kanada bis nach Nordkalifornien in den Vereinigten Staaten erstreckt. Es ist eine sehr lange, geneigte Subduktionszone, in der sich die Explorer-, Juan de Fuca- und Gorda-Platten nach Osten bewegen und unter die viel größere, meist kontinentale nordamerikanische Platte gleiten. Die Zone variiert in der Breite und liegt vor der Küste, beginnend in der Nähe von Cape Mendocino in Nordkalifornien, durchquert Oregon und Washington und endet ungefähr bei Vancouver Island in British Columbia. [1]

Die Explorer-, Juan de Fuca- und Gorda-Platten sind einige der Überreste der riesigen alten Farallon-Platte, die heute größtenteils unter die Nordamerikanische Platte subduziert wird. Die Nordamerikanische Platte selbst bewegt sich langsam in eine im Allgemeinen südwestliche Richtung und gleitet über die kleineren Platten sowie über die riesige ozeanische Pazifische Platte (die sich in nordwestlicher Richtung bewegt) an anderen Orten wie der San-Andreas-Verwerfung in Zentral- und Südkalifornien .

Tektonische Prozesse, die in der Region der Cascadia-Subduktionszone aktiv sind, umfassen Akkretion, Subduktion, tiefe Erdbeben und aktiven Vulkanismus der Kaskaden. Dieser Vulkanismus umfasste so bemerkenswerte Eruptionen wie den Mount Mazama (Kratersee) vor etwa 7.500 Jahren, das Mount Meager-Massiv (Bridge River Vent) vor etwa 2.350 Jahren und den Mount St. Helens im Jahr 1980. [2] Von einer Störung betroffene Großstädte zu dieser Subduktionszone gehören Vancouver und Victoria, British Columbia, Seattle, Washington und Portland, Oregon.


Einer oder viele?

Das Beben von 1700 ereignete sich dort, wo die tektonische Platte Juan de Fuca die nordamerikanische Platte subduziert oder unter sie drückt. Die traditionelle Ansicht ist, dass eine etwa 620 Meilen (1.000 Kilometer) lange Verwerfungslinie zwischen Vancouver Island und Nordkalifornien bei dem Beben brach. Das Erdbeben verursachte ein Absinken der Küstenlinie, ein Vorgang, der als Absenkung bezeichnet wird.

Geologen können diese Senkung erkennen, indem sie mikroskopische Organismen namens Diatomeen untersuchen, die in den Sümpfen entlang der Küste von Cascadia leben. Diese Kieselalgen reagieren sehr empfindlich auf den Meeresspiegel, so dass die Arten, die in den Sedimenten eines bestimmten Ortes vorhanden waren, zeigen können, wie tief das Meerwasser zu dieser Zeit war. Auch in Gesteins-, Sand- und Bodenablagerungen, die von der Wassermasse abgelagert wurden, können Forscher den Weg des Tsunamis von 1700 verfolgen.

Melgars Hauptforschungsrichtung konzentriert sich auf Tsunami-Warnsysteme. Ein Teil dieser Forschung umfasst die Erstellung von Datenbanken simulierter Erdbeben und der damit verbundenen Tsunamis. Mit dieser Datenbank beschloss er, die Simulationen mit den nach 1700 hinterlassenen geologischen Beweisen zu vergleichen. Er wolle wissen, ob es Erdbebenszenarien gebe, die er ausschließen könne.

Er fand heraus, dass die traditionelle Ansicht eines Bebens der Stärke 9 oder so, das am 26. Januar 1700 einschlägt und Hunderte von Meilen von Verwerfungen auf einen Schlag durchbricht, tatsächlich möglich ist. Aber die geologischen Beweise stimmen auch mit einem Beben überein, das etwas weniger stark war und nur etwa die Hälfte der zuvor vorhergesagten Länge durchbrach.

Der Rest der Küstenabsenkung wäre dann in einer Reihe von mehreren anderen großen Beben im Laufe eines Jahrzehnts aufgetreten. Anstelle eines einzelnen Bebens der Stärke 9, sagte Melgar, war das Beben am 26. Januar vielleicht 8,7, gefolgt von 8,4 und im Jahr darauf 8,3 oder 8,2. Solange die nachfolgenden Beben kleiner als eine Stärke von 8,6 waren, hätten sie in Japan nicht zu einem weiteren Tsunami geführt.


Der Aufsichtsrat

Der Vorstand führt die Stiftung, die eine gemeinnützige 501(c)3-Organisation ist, die mit dem Cascadia College ausgerichtet ist. Direktoren unterstützen das College und seine Studenten, indem sie Beziehungen aufbauen und Ressourcen in der Gemeinschaft entwickeln. Die Direktoren werden von ihren Kollegen für bis zu drei aufeinander folgende dreijährige Amtszeiten gewählt.

Alex Lee, Präsident
Auxano-Berater

Ron Wheadon, Vizepräsident
Cascadia College - im Ruhestand

Alex Lee, Schatzmeister
Auxano-Berater


Frei, Sekretärin

Ales de Golia
Management-Recruiter von Coeur d'Alene, Vizepräsident

Kelly Snyder
Snohomish County, Direktor für öffentliche Arbeiten

Grete Schultz
Solider Boden, geschäftsführender Rechtsanwalt

Dr. Eric Murray
Präsident, Cascadia College

Mark Collins
Direktor, Cascadia College Foundation


Der Cascadia Conservation District ist eine nicht behördliche Organisation, die durch Zuschüsse und ein Gebühren- und Gebührensystem finanziert wird und sich der Förderung des umsichtigen Umgangs mit allen natürlichen Ressourcen in Chelan County widmet.

Unser Vorstand und unsere Mitarbeiter arbeiten mit lokalen Landbesitzern und Gemeinden zusammen, um technische und finanzielle Unterstützung für Boden-, Wasser-, Wald-, Fisch- und Wildtierschutzmaßnahmen zu leisten. Wir bedienen derzeit den gesamten Chelan County.

Erkunden Sie unsere Website, um mehr darüber zu erfahren, an welchen Programmen wir beteiligt sind und wie wir mit lokalen Landbesitzern, Agenturen, gemeinnützigen Organisationen und anderen Interessengruppen zusammenarbeiten, um Naturschutzprojekte in Chelan County zu entwickeln und umzusetzen, die sowohl den Menschen als auch der Umwelt zugutekommen.

Aufgrund des zunehmenden Risikos einer Exposition gegenüber dem neuartigen Coronavirus und der damit verbundenen Atemwegserkrankung COVID-19 im Bundesstaat Washington unternimmt der Cascadia Conservation District die folgenden Schritte, um die Exposition gegenüber dem Virus zu reduzieren, bis die Anordnung von Gouverneur Inslee „Stay Home, Stay Healthy“ aufgehoben wird .

Die Mitarbeiter arbeiten aus der Ferne, um ihre Exposition zu reduzieren. Telefon oder E-Mail sind der beste Weg, um sie zu erreichen.

Cascadia wird keine öffentlichen Versammlungen abhalten, bis sich die Richtlinien des Bundesstaates Washington ändern.

Fragen können an Ryan Williams, Executive Director, unter [email protected] gerichtet werden

WER WIR SIND UND WAS WIR TUN

WAS IST EIN Naturschutzgebiet?
Mit fast 3000 Einwohnern sind Conservation Districts in fast jedem County der Vereinigten Staaten zu finden. Wir sind nicht behördliche Einrichtungen, die gegründet wurden, um Landbesitzern technische und finanzielle Unterstützung bei Projekten mit natürlichen Ressourcen zu bieten.


Der Cascadia Conservation District produziert den saisonalen Conservation Quarterly Newsletter, der aktuelle Projekte, bevorstehende Veranstaltungen und Naturschutzthemen hervorhebt, die für unsere Region relevant sind.


"Wasser ist die kritischste Ressource unseres Lebens und des Lebens unserer Kinder. Die Gesundheit unserer Gewässer ist der wichtigste Maßstab dafür, wie wir auf dem Land leben."
- Luna Leopold


Ihre einzigartigen Erfahrungen und Talente können durch Freiwilligenarbeit sinnvoll eingesetzt werden, während Sie gleichzeitig die Möglichkeit haben, Ihrer lokalen Gemeinschaft etwas zurückzugeben und Ihren Beitrag für die Umwelt zu leisten.


Übertragen Sie Credits auf Ihren Abschluss oder Ihr Zertifikat bei Cascadia

Zur Bewertung werden Leistungspunkte anerkannt, die an Hochschulen oder Universitäten erworben wurden, die von einer regionalen Akkreditierungsgesellschaft oder dem Bildungsministerium anerkannt sind. Es werden nicht mehr als 5 Leistungspunkte auf dem Niveau "D" anerkannt. Offizielle Zeugnisse werden überprüft und Credits übertragen, nachdem Sie sich für den Unterricht für Ihr erstes Quartal angemeldet haben. Bewertungen werden in der Reihenfolge des Eingangs der offiziellen Zeugnisse und des Bewertungsantragsformulars durchgeführt.

Füllen Sie das Antragsformular für die Zeugnisbewertung aus und senden Sie die offiziellen Zeugnisse aller früheren Colleges und Universitäten an das Cascadia College. Offizielle Transkripte können direkt von Ihrer vorherigen Institution (nur Washington State Public Colleges oder Universitäten) elektronisch eingereicht oder offizielle Transcripts an folgende Adresse gesendet werden:

Wenn Sie einen vierjährigen Abschluss erworben haben, müssen Sie keine offiziellen Zeugnisse einreichen, es sei denn, die Credits werden für einen Abschluss oder ein Zertifikat bei Cascadia verwendet. Vor der Anmeldung zu Englisch- oder Mathematikkursen oder zu Kursen mit Englisch- oder Mathematikvoraussetzungen können inoffizielle Zeugnisse zum Nachweis des Einstufungsniveaus verlangt werden.

Gegenseitigkeitsvereinbarung

Washington Community and Technical Colleges (CTC) bieten Studenten, die innerhalb des CTC-Systems wechseln und einen der Direct Transfer Agreement (DTA)-Abschlüsse anstreben, eine Gegenseitigkeitsvereinbarung an. Einzelne Studiengänge, die an einem College die Zulassungsvoraussetzungen erfüllten oder ganze Studienbereiche erfüllten, gelten als die gleichen Voraussetzungen, wenn Sie den gleichen Abschluss nach dem Wechsel an ein anderes Community oder Technical College in Washington abschließen möchten. Sie müssen den Überprüfungsprozess einleiten und bereit sein, die erforderlichen Unterlagen vorzulegen. Für vollständige Informationen und Formulare wenden Sie sich bitte an den Assistant Director for Enrollment Services unter (425) 352-8125.

Advanced Placement (AP)-Guthaben

Wenn Sie sich für AP-Tests anmelden, bitten Sie das College Board, offizielle versiegelte AP-Testergebnisse direkt an die Einschreibungsdienste zu senden. Sie müssen auch ein Antragsformular für eine Transcript-Bewertung ausfüllen und am Schalter in der Kodiak Corner abgeben, damit die Ergebnisse bewertet und die Credits an Cascadia übertragen werden. Siehe die Academic Policy für Credits und Platzierung.

Das Cascadia College vergibt uneingeschränkte Wahlleistungen für einen Advanced Placement-Score von 3 oder höher. Die Anrechnung erfolgt auf der Grundlage der offiziellen AP-Ergebnisse, nicht der Transcript-Notation. Credits, die für allgemeine Bildung oder Hauptanforderungen gewährt werden, sind unten aufgeführt. Anrechnungen für nachfolgend nicht aufgeführte Prüfungen mit einer Punktzahl von 3 oder höher werden im Verbreitungsgebiet des Faches angerechnet.

Siehe unten für spezifische Kursäquivalenzen. Für jeden Abschluss können maximal 30 alternative Credits (AP und IB) verwendet werden.

AP Punktzahl

CascadiaKredit

MATH& 151 und 152
(10 Credits)

CHEM& 121 (5 Credits) oder
CHEM&161 und &162
(10 Credits)

CHEM& 121 oder
CHEM& 161 (5 Credits)

Englische Sprache und Komposition

Englische Literatur & Komposition

FRCH& 121, FRCH& 122,
FRCH& 123 (15 Credits)

FRCH& 121, FRCH& 122
(10 Credits)

Regierung und Politik: USA

Regierung und Politik: Vergleich

Geisteswissenschaften oder
Sozialwissenschaften (HIST XXX 5 Credits)

HIST& 146 und HIST& 147
oder 148 (10 Credits)

HIST& 146 oder HIST& 147
(5 Credits)

HIST& 126 und HIST&
127 oder 128 (10 Credits)

HIST& 126 oder HIST& 127
(5 Credits)

JAPN und 121, JAPN und 122.
JAPN& 123 (15 Credits)

JAPN& 121, JAPN& 122
(10 Credits)

Wissenschaftsverteilung (5 Credits)

Wissenschaftsverteilung (5 Credits)

Wissenschaftsverteilung (5 Credits)

Wissenschaftsverteilung (5 Credits)

Physik C: Elektrizität und Magnetismus

Wissenschaftsverteilung (5 Credits)

SPAN& 121, SPAN& 122,
SPAN&. 123 (15 Credits)

SPAN& 121, SPAN& 122
(10 Credits)

Internationale Cambridge-Prüfung

Die auf dieser Seite enthaltene Tabelle stellt die Kursäquivalente dar, die für jede Cambridge International (CI)-Prüfung vergeben und von allen Community und Technical Colleges in Washington anerkannt werden. Colleges können gegebenenfalls auf der Grundlage lokaler Richtlinien zusätzliche Credits vergeben, sollten jedoch keine gleichwertigen Credits für Studienleistungen vergeben, die niedriger sind als die in dieser Tabelle aufgeführten. Studierende, die an einer vierjährigen Universität wechseln möchten, sollten die Anforderungen ihrer Zielschule überprüfen, um zu bestimmen, wie sie ihre IB-Prüfungsleistungen am besten verwenden können.

Washington State Community und Technical Colleges vergeben uneingeschränkte Wahlleistungen für eine Cambridge (CI) Punktzahl von E auf A- und AS-Level-Prüfungen. Die Anrechnung erfolgt auf der Grundlage der offiziellen CI-Ergebnisse, nicht der Transcript-Notation. Kreditpunkte, die für allgemeine Bildung oder Hauptanforderungen gewährt werden, werden in den CI-Kreditrichtlinien der aufnehmenden Institution festgelegt, andernfalls werden Wahlkredite gewährt.


Die Anforderungen des Associate of Arts (AA) General Transfer-Abschlusses erlauben maximal zehn (10) Credits von jedem einzelnen Fachbereich für die Verteilungsanforderungen der Geisteswissenschaften, Sozialwissenschaften und Naturwissenschaften. Für den Vertrieb der Geisteswissenschaften können maximal fünf (5) Credits World Language verwendet werden.

Name Prüfung Mindestguthaben
Buchhaltung Eine Ebene ACCT&201, ACCT&202 und ACCT&203 (15)
Buchhaltung AS-Level Geisteswissenschaftliche Verteilung in Kunst (10) und allgemeine Wahlfächer (5)
Kunst und Design Eine Ebene Geisteswissenschaftliche Verteilung in Kunst (10) und allgemeine Wahlfächer (5)
Kunst und Design AS-Level Geisteswissenschaftliche Verteilung in der Kunst (7.5)
Biologie Eine Ebene Naturwissenschaftliche Verbreitung in der Biologie, mit Praktikum (10) und allgemeinen Wahlfächern (5)
Biologie AS-Level Naturwissenschaftliche Verbreitung in der Biologie, mit Labor (7.5)
Unternehmen Eine Ebene BUS 900 (5) und betriebswirtschaftliche Wahlfächer (10)
Unternehmen AS-Level BUS 900 (5) und Wirtschaftswahlfächer (2.5)
Chemie Eine Ebene CHEM&161, CHEM&162 und CHEM&163 (15)
Chemie AS-Level Naturwissenschaftlicher Vertrieb Chemie, mit Labor (7.5)
Chinesisch Eine Ebene Verbreitung Weltsprache (10) und Geisteswissenschaften (5)
Chinesische Sprache AS-Level Weltsprache (7.5)
Klassische Studien Eine Ebene Geisteswissenschaftliche Verteilung (10) und allgemeine Wahlfächer (5)
Klassische Studien AS-Level Geisteswissenschaften Verteilung (7.5)
Informatik Eine Ebene Informatik für Nebenfächer (5) und allgemeine Wahlfächer (10)
Informatik AS-Level Informatik für Nebenfächer (5) und allgemeine Wahlfächer (2.5)
Digitale Medien und Design Eine Ebene Geisteswissenschaftliche Verteilung (10) und allgemeine Wahlfächer (5)
Digitale Medien und Design AS-Level Geisteswissenschaften Verteilung (7.5)
Theater Eine Ebene DRMA& 101 (5), Geisteswissenschaften (5) und allgemeine Wahlfächer (5)
Theater AS-Level DRMA& 101 (5) und Geisteswissenschaften (2.5)
Wirtschaft Eine Ebene ECON&201 (5), ECON&202 (5) und allgemeine Wahlfächer (5)
Wirtschaft AS-Level Sozialwissenschaftliche Verteilung in den Wirtschaftswissenschaften (7.5)
Englische Sprache Eine Ebene Allgemeine Wahlfächer (15)
Englische Sprache AS-Level Allgemeine Wahlfächer (7.5)
Englische Sprache und Literatur AS-Level Allgemeine Wahlfächer (7.5)
Englische Literatur Eine Ebene Geisteswissenschaftliche Verteilung (10) und allgemeine Wahlfächer (5)
Englische Literatur AS-Level Allgemeine Wahlfächer (7.5)
Englisches allgemeines Papier AS-Level Allgemeine Wahlfächer (7.5)
Umweltmanagement AS-Level Naturwissenschaftlicher Vertrieb, mit Labor (7.5)
Französisch Eine Ebene FRCH&121, FRCH&122 und FRCH&123 (15)
Französisch Sprache AS-Level FRCH&123 (5) und Geisteswissenschaften (5)
Geographie Eine Ebene Sozialwissenschaftlicher Vertrieb (10) und allgemeine Wahlfächer (5)
Geographie AS-Level Sozialwissenschaftliche Verbreitung (7.5)
Deutsch Eine Ebene Weltsprache (15)
Deutsche Sprache AS-Level Verbreitung Weltsprache (5) und Geisteswissenschaften (5)
Globale Perspektiven und Forschung Eine Ebene Allgemeine Wahlfächer (15)
Globale Perspektiven und Forschung AS-Level Allgemeine Wahlfächer (7.5)
Geschichte Eine Ebene Geistes- oder sozialwissenschaftliche Verbreitung in Geschichte (jeweils 10 in einem oder 5) und in den allgemeinen Wahlfächern (5 bis 10)
Geschichte AS-Level Geistes- oder sozialwissenschaftliche Verbreitung in der Geschichte (7.5)
Japanische Sprache AS-Level Verbreitung Weltsprache (5) und Geisteswissenschaften (2.5)
Meereswissenschaften Eine Ebene Naturwissenschaftlicher Vertrieb, mit Praktikum (10) und allgemeinen Wahlfächern (5)
Meereswissenschaften AS-Level Naturwissenschaftlicher Vertrieb, mit Labor (7.5)
Mathematik Eine Ebene MATH&151 (5), MATH&152 (5) und Mathematik-Wahlfächer (5)
Mathematik AS-Level Mathematik-Wahlfächer (7.5)
Mathematik - Weiter Eine Ebene MATH&146 (5), MATH&153 (5) und Mathematik-Wahlfächer (5)
Mathematik - Weiter AS-Level Mathematik-Wahlfächer (7.5)
Medienwissenschaften Eine Ebene Geisteswissenschaftliche Verteilung in Kommunikation (10) und allgemeine Wahlfächer (5)
Medienwissenschaften AS-Level Geisteswissenschaftliche Verbreitung in der Kommunikation (7.5)
Musik Eine Ebene Geisteswissenschaftlicher Vertrieb in Musik (10) und allgemeine Wahlfächer (5)
Musik AS-Level Geisteswissenschaftliche Verbreitung in der Musik (7.5)
Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung Eine Ebene Allgemeine Wahlfächer (15)
Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung AS-Level Allgemeine Wahlfächer (7.5)
Physik Eine Ebene PHYS&114, PHYS&115 und PHYS&116 (15)
Physik AS-Level Naturwissenschaftliche Verbreitung in der Physik, mit Labor (7.5)
Psychologie Eine Ebene PSYC&100 (5), sozialwissenschaftlicher Vertrieb in Psychologie (5) und allgemeine Wahlfächer (5)
Psychologie AS-Level Sozialwissenschaftliche Verbreitung in der Psychologie (7.5)
Soziologie Eine Ebene SOC&101 (5), sozialwissenschaftliche Verbreitung in der Soziologie (5) und allgemeine Wahlfächer (5)
Soziologie AS-Level Sozialwissenschaftliche Verbreitung in der Soziologie (7.5)
Spanisch Eine Ebene SPAN&121, 122 und 123 (15)
Spanische Sprache AS-Level Allgemeine Wahlfächer (7.5)
Spanisch - Literatur AS-Level Geisteswissenschaften Verteilung (7.5)
Denkvermögen Eine Ebene Geistes- oder sozialwissenschaftliche Verbreitung in Philosophie (jeweils 10 in einem oder 5) und in den allgemeinen Wahlfächern (5 bis 10)
Denkvermögen AS-Level Geistes- oder sozialwissenschaftliche Verbreitung in der Philosophie (7.5)

Für Cambridge-Prüfungen, die hier nicht aufgeführt sind (Afrikaans, Arabic, Divinity, Hindi, Hinduism, Information Technology, Islamic Studies, Law, Portugiesisch, Tamil, Travel & Tourism oder Urdu), wenden Sie sich bitte an die Zulassungs- oder Immatrikulationsbehörde Ihres Colleges.

Abiturzeugnisse

Schüler sind nicht verpflichtet, Abiturzeugnisse einzureichen, aber es gibt Fälle, in denen sie hilfreich sein können:

  • Wenn Sie Chemie oder Physik abgeschlossen haben und beabsichtigen, Kurse in einem dieser Bereiche zu belegen.
  • Um mathematische Voraussetzungen zu erfüllen. (Weitere Informationen finden Sie unter Einstufung in Mathematik über das High School Transcript.)
  • Um die Voraussetzung für Englisch 101 zu erfüllen (Details finden Sie unter Englisch Einstufung über High School Transcript.)

Informationen aus Abiturzeugnissen werden nicht zu Einstufungszwecken und nicht zur Erfüllung der Abschlussanforderungen verwendet. Schüler, die Abiturzeugnisse einreichen, sollten dies bei der Zulassung zum College an der Kodiak Corner tun.

International Baccalaureate (IB) Credit

Sie müssen Ihr offizielles IB-Transcript bei Enrollment Services einreichen, um IB-Gutschriften zu erhalten. Nennen Sie Cascadia als Empfänger bei der Anmeldung zu IB-Prüfungen oder senden Sie eine Transcript-Anfrage an IB North America.

Das Cascadia College vergibt Kreditpunkte innerhalb des Verbreitungsgebiets des Fachs für ein International Baccalaureate (IB) Standard Level (SL) oder Higher Level (HL) Examensergebnis von 4 oder höher. Die Anrechnung erfolgt auf der Grundlage der offiziellen IB-Ergebnisse, nicht der Transcript-Notation.

Siehe unten für spezifische Kursäquivalenzen . Für jeden Abschluss können maximal 30 alternative Credits (AP und IB) verwendet werden.


Die Geschichte von Cascadias "Really Big One" hat viel mit kolonialer Hybris zu tun

Es gibt einen wichtigen Teil von Kathryn Schulz' erschreckender New-Yorker Erdbebengeschichte, die mich wirklich den Kopf schütteln ließ. Ich spreche nicht davon, wie der Tsunami "wie der ganze Ozean aussehen wird, erhöht, das Land überholen wird" oder wie "die Wahrscheinlichkeit, dass das große Cascadia-Erdbeben in den nächsten fünfzig Jahren passiert, ungefähr steht". einer von drei." Eines der schockierendsten Dinge, die man in Schulz' Bericht über die Cascadia-Subduktionszone (CSZ) lesen konnte, war auch, wie kürzlich die Wissenschaft darüber gestolpert war.

Wie Schulz erklärt, war die "Entdeckung" der gewalttätigen Untermauerung der CSZ noch vor wenigen Jahrzehnten nicht wirklich eine Neu überhaupt entdecken. Lokale Stämme hatten Berichte über Erdbeben und Tsunamis weitergegeben, die Cascadia . erschütterten seit Jahrhunderten. Auf diese Weise wirft die Geschichte von Schulz auch einen scharfen Blick auf einen großen wissenschaftlichen blinden Fleck: den Aspekt der Disziplin, der konsequent eine Art von Wissen (kolonial) über eine andere (indigene) schätzt.

Im Jahr 2013, Seattle Times Wissenschaftsreporter Sandi Doughton ging in ihrem Buch näher auf einige der indigenen Berichte über die historischen Erdbeben von Cascadia ein, Voller Rip 9.0. Sie erzählte, wie Robert Dennis, Anführer der Huu-ay-yaht First Nation auf Vancouver Island, von seinem Urgroßvater, Chief Louis Nookmis, am Küchentisch vom jüngsten CSZ-Beben erfuhr. Aber trotz des vorhandenen indigenen Wissens über Erdbeben brauchten die Wissenschaftler viel länger, um herauszufinden (und zu bestätigen), dass Cascadia nicht wirklich seismisch stabil war. Im Jahr 2007 veröffentlichten zwei Forscher – der Historiker Coll Thrush und die Seismologin Ruth Ludwin – einen Artikel in der American Indian Culture and Research Journal die untersuchte, was diese Art der verzögerten Wiederentdeckung der Erdbebengeschichte bedeutete.

Die Forscher zitierten mehrere indigene Berichte über Erdbeben, wie diesen:

Die Seismizität von Cascadia hat das Verständnis der indigenen Völker über ihre Heimat nachhaltig geprägt, und mündliche Überlieferungen, die von europäischen, kanadischen und amerikanischen Neuankömmlingen gesammelt wurden, zeichnen lebendige Bilder der Auswirkungen der Erdbeben in der Region auf die Gemeinden, die dort ihre Häuser errichteten. Ein Ältester des Cowichan-Volkes an der Ostküste von Vancouver Island, zum Beispiel, sagte dem Ethnographen Charles Hill-Tout, dass "in den Tagen vor dem weißen Mann" Es gab ein großes Erdbeben. Es begann ungefähr mitten in einer Nacht. niedergeworfen. Häuser und brachten große Felsmassen von den Bergen herab. Ein Dorf wurde vollständig unter einem Erdrutsch begraben.“ Berichte von Völkern der Außenküste sprechen unterdessen von den Tsunamis, die durch Beben auf der CSZ verursacht wurden.

Derselbe Artikel aus dem Jahr 2007 befasste sich auch mit der Disziplin der Geologie selbst und wie intensiv das Studium von Land entwickelt neben kolonialen Eroberungen:

Die Geologie kristallisierte sich als Disziplin zusammen mit der Dominanz Europas über weite Teile der Welt heraus. Es wurde von diesen Begegnungen geprägt, wie Alix Cooper überzeugend argumentierte, dass europäische „Entdeckungen“ auf der ganzen Welt Intellektuelle, darunter Mineralogen und andere Naturhistoriker, dazu veranlassten, ihre eigenen Heimatländer auf neue Weise zu verstehen, was wiederum die Sichtweise von Entdeckern, Kolonisten und anderen prägte die „neuen“ Welten. Die Geologie war insofern von zentraler Bedeutung für diesen Prozess, als sie eine Methodik bot, um den industriellen und wirtschaftlichen Wandel des Planeten voranzutreiben, aber auch historische Erzählungen über die Erde und ihre Völker veränderte.

Kolonialwissenschaftler und -verwalter in der Regel die eigenen Wissensformen der indigenen Völker ignoriert oder abgetan. Aus den Gewissheiten der Aufklärung wurden neue Binärdateien geboren: Europäer und ihre kolonialen Nachkommen hatten Kunst, Wissenschaft und Geschichte, während die "Eingeborenen", ob in Indien, im Kongo oder in British Columbia, entsprechende (und im imperialen Sinne) hatten , minderwertige) Kategorien von Handwerk, Aberglaube und Mythos. Geologen, Paläontologen und Anthropologen porträtierten oft „Rassen. deren Existenz der Menschheit verborgen war“ als „wie die fossilen Knochen vorsintflutlicher Tiere“, was die wahrgenommene Primitivität kolonisierter Landschaften und kolonisierter Völker verstärkte.

Und genauso wie die Wissenschaft der Geologie durch die koloniale Eroberung erweitert wurde, wurden indigene Wissensformen trivialisiert, als Ureinwohner getötet, vertrieben, entrechtet usw. wurden:

Unterstützung Der Fremde

So wie Imperialismus und Aufklärung breiter miteinander verbunden waren, gingen geologische Untersuchungen an der Nordwestküste Nordamerikas Hand in Hand mit der Enteignung der indigenen Völker der Region und die Verunglimpfung, Entlassung und Demontage ihrer Wissenssysteme. Von Meriwether Lewiss Beschreibungen der Nordwest-Geomorphologie bis hin zu den akribisch detaillierten Bodenbeschreibungen der Vermessungen des General Land Office, die das Homesteading erleichterten, war die systematische Katalogisierung des irdischen Reichtums von Cascadia ein paralleler Prozess – oder genauer gesagt, ein integraler Bestandteil des Kolonialismus.

Die gute Nachricht ist, dass sich der enge Geschmack der Wissenschaft für bestimmte Datentypen zu ändern begonnen hat. Vor allem hier im pazifischen Nordwesten wurzeln neue indigene wissenschaftliche Kooperationen. Schauen Sie sich nur die siebenjährige Partnerschaft des US Geological Survey mit der Salish Canoe Journey an, bei der Stammeskanus, die Hunderte von Meilen zurücklegen, mit angeschlossenen Wasserqualitätsmonitoren alle 10 Sekunden Schnappschüsse der Meeresgesundheit machen können. Im Jahr 2008 erhielt die Swinomish Indian Tribal Community vom US-Gesundheitsministerium Gelder für die Durchführung einer zweijährigen Studie über die Klimaauswirkungen auf indigene Ressourcen. Letztes Jahr hat die Zeitschrift Ökologie und Gesellschaft zitierte sogar ein zeitloses, lebendiges Dokument der Heiltsuk First Nation in ihrer Studie über die Grizzlybärenwanderung in British Columbia. Und erst im vergangenen Frühjahr kaufte der Puyallup-Stamm der Indianer das Seattle Cancer Treatment and Wellness Center und eröffnete das "erste in Stammesbesitz befindliche Krebsbehandlungszentrum in Indian Country und den Vereinigten Staaten", das Behandlungen für alle anbietet.

"The brevity of our lives breeds a kind of temporal parochialism—an ignorance of or an indifference to those planetary gears which turn more slowly than our own," Schulz wrote in her piece. It's a frightening and sharply observed point. Her story also goes to show that cultural ignorance, too, will have made Cascadia all the more vulnerable when the Really Big One hits.


Unknown process

The geological processes that control when ETS occurs in Cascadia are still relatively unknown.

Southern Cascadia stands out as having more frequent events, but it is unclear why this is the case.

What sets southern Cascadia apart from the rest of the margin and allows it to have such short recurrence intervals between ETS events?

San-Andreas-Verwerfung

One possible explanation may be its proximity to the northern San Andreas fault system. In northern California, the Cascadia subduction zone ends, and the plate boundary transitions into the San Andreas fault, a strike-slip system between the Pacific and North American plates.

Located less than 100 km apart, it may be possible that activity on the northern San Andreas fault is encouraging slow slip to occur in southern Cascadia and shortening the recurrence interval in this region.

Small stress changes on the northern San Andreas fault may be influencing the timing of ETS in southern Cascadia.


Was Cascadia's 1700 earthquake part of a sequence of earthquakes?

The famous 1700 Cascadia earthquake that altered the coastline of western North America and sent a tsunami across the Pacific Ocean to Japan may have been one of a sequence of earthquakes, according to new research presented at the Seismological Society of America (SSA)'s 2021 Annual Meeting.

Evidence from coastlines, tree rings and historical documents confirm that there was a massive earthquake in the U.S. Cascadia Subduction Zone on 26 January 1700. The prevailing hypothesis is that one megathrust earthquake, estimated at magnitude 8.7 to 9.2 and involving the entire tectonic plate boundary in the region, was responsible for the impacts recorded on both sides of the Pacific.

But after simulating more than 30,000 earthquake ruptures within that magnitude range using software that models the 3D tectonic geometry of the region, Diego Melgar, the Ann and Lew Williams Chair of Earth Sciences at the University of Oregon, concluded that those same impacts could have been produced by a series of earthquakes.

Melgar's analysis suggests that a partial rupture of as little as 40% of the megathrust boundary in one magnitude 8.7 or larger earthquake could explain some of the North American coastal subsidence and the 26 January 1700 Japan tsunami. But there could have also been as many as four more earthquakes, each magnitude 8 or smaller, that could have produced the rest of the subsidence without causing a tsunami large enough to be recorded in Japan.

His findings do not rule out the possibility that the 1700 Cascadia earthquake was a stand-alone event, but "the January 26, 1700 event, as part of a longer-lived sequence of earthquakes potentially spanning many decades, needs to be considered as a hypothesis that is at least equally likely," he said.

Knowing whether the 1700 earthquake is one in a sequence has implications for how earthquake hazard maps are created for the region. For instance, calculations for the U.S. Geological Survey hazard maps are based on the Cascadia fault zone fully rupturing about half the time and partially rupturing the other half of the time, Melgar noted.

"But are we really sure that that's real, or maybe it's time to revisit that issue?" said Melgar. "Whether there was a partial or full rupture fundamentally drives everything we put on the hazard maps, so we really need to work on that."

Since the first analyses of the 1700 earthquake, there have been more data from the field, repeated earthquake modeling of the Cascadia Subduction Zone and a better understanding of the physics of megathrust earthquakes -- all of which allowed Melgar to revisit the possibilities behind the 1700 earthquake. Researchers also have been writing code for years now to simulate earthquakes and tsunamis in the region, in part to inform earthquake early warning systems like ShakeAlert.

If there was a sequence of earthquakes instead of one earthquake, this might help explain why there is little good geologic evidence of the 1700 event in places such as the Olympic Mountains in Washington State and in southern Oregon, Melgar said.

He noted, however, that these specific areas are difficult to work in, "and may not necessarily be good recorders of the geological signals that paleoseismologists look for."

Melgar's models show that even a smaller Cascadia earthquake could cause a tsunami energetic enough to reach Japan. These smaller earthquakes could still pose a significant tsunami risk to North America as well, he cautioned. "They might be less catastrophic, because they don't affect such a wide area because the rupture is more compact, but we'd still be talking a mega-tsunami."

He suggested that it could be valuable to revisit and re-do old paleoseismological analyses of the 1700 event, to gain an even clearer picture of how it fits into the overall earthquake history of the region.

"Cascadia actually records earthquake geology much better than many other parts of the world," Melgar said, "so I think that just going back with modern methods would probably yield a lot of new results."


Earthquake hazard

That's not really good news for the Cascadia region, because multiple giant quakes would be no less hazardous than one enormous one. The geological history of the Cascadia subduction zones suggests that it experiences very large earthquakes every few centuries (between every 240 years and every 500 years). The question now is whether these temblors always occur as a single huge earthquake or if sometimes they're a series of very big ones.

"The tsunami might not be as large from an 8.1, but the shaking can be really intense," Melgar said. "It's just dangerous in a different way."

Indeed, a decade in which giant quakes hit every two or three years might even be more devastating to people living in the region than a single quake hitting every few hundred years. That's why it's important to get to the bottom of which scenario is more likely, Melgar told Live Science. This work would involve more detailed, high-tech modeling of tsunami waves from a magnitude-8 or magnitude-9 quake, as well as a closer look at the damage from 1700.

"We need to do a lot more fieldwork up and down Oregon, Washington, California and British Columbia," he said.


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